大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下劳动课学种花课件的问题，以及和如何看待将教育部将劳动课程设置为高中必修课的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为下面将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 对于学生在学校里不参加劳动活动，你怎么看
2. 如何看待将教育部将劳动课程设置为高中必修课
3. 大家觉得有没有必要恢复学生劳动课

[One]、对于学生在学校里不参加劳动活动，你怎么看

〖One〗、老舍先生在《养花》中说过：“不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？”可见劳动对人的培养，对人的成长，对人心智发展是多么重要。对学生在学校不参加劳动活动我有如下看法。

〖Two〗、一是家长的溺爱，让他们没有劳动观念。现在的学生很少参加劳动锻炼，更不知道劳动的辛苦。如果学校搞个大扫除，很多同学连扫地都不会。可见平时在家根本什么也没做，这都是家长惯的。有的家长要叫孩子扫地，洗碗，甚至在家完成作业也要钱字当头，否则是不会做的。从来不教育，不有意识地培养孩子的劳动技能。这样长此下去小孩就会有依赖心理，反正有爸爸妈妈做，自己就不用做。慢慢地他们就会养成饭来张口衣来伸手的坏习惯，这样做有悖他们的成长。

〖Three〗、二是学校缺失对学生的劳动教育，他们在脑海里根本没有劳动这个概念。现在学校对学生劳动教育不够重视，以往还开设了劳动课，现在根本没有，所谓社会实践课在农村学校只是一个摆设，从来没有真正上过，如有上级检查课程落实情况，就在网上下载一些教案就完事，更别说备课。要是叫学生打扫卫生区和教室卫生，或除除花坛的草，那是一百个心不甘情不愿。

〖Four〗、休谟说过：“正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。”因此我们要全面落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。让他们在劳动中感受快乐，获了解到识，享受幸福。

[Two]、如何看待将教育部将劳动课程设置为高中必修课

〖One〗、6月3日，教育部公布了最新的普通高中课程方案和语文等学科课程标准。新修订的方案显示，今后，普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共6个学分，为必修学分。

〖Two〗、劳动，以身体力行的方式获取知识，几乎是人类文明起源发展的最主要手段，劳动教育曾是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。曾经很长一段时期，几乎所有的大中小学校都开设了劳动课。

〖Three〗、但在今天劳动教育已成为最受忽视的教育，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。可见，现实情况并不乐观。

〖Four〗、我们经常说，自己动手丰衣足食，讲的是凡事靠自己才会有更好的生活，应用在学校课程上就是让学生感受到劳动的意义。各个阶段的学校对于劳动课程的安排不尽相同，但是劳动的意义都达到了，我们一块儿来看看。当教育回归到实际的劳动实践，比如烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与学生的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。

〖Five〗、但愿通过开设“劳动教育必修课程”之举，让“劳动教育”在各地各学校蔚然成风，从而让“劳动教育”始终伴随着每一位学生的健康成长，并让每一位学生从中获益。

[Three]、大家觉得有没有必要恢复学生劳动课

当然有必要了！第一，现在的孩子大都是“衣来伸手饭来张口”，在家跟个皇帝似的，做父母的工作一天疲惫不堪的回到家，还得各种哄着满足孩子的需求，导致有些孩子都参加工作了，父母还在水池边给他刷鞋呢。久而久之，孩子变得越来越懒惰，有的甚至觉得理所应当，不懂感恩！这种惰性也会导致工作的时候没有团体意识，不懂得付出，从而变得自私自利，与同事之间不能更好的相处。那第二呢，我觉得适当的参加劳动除了锻炼身体外，更重要的是培养孩子的动手能力跟识别能力，有些孩子稻子跟小麦都分不清的有没有？当然劳动不一定就是去田间劳作，比如也可以让孩子动手种个花，种个菜什么的，不仅锻炼了孩子，没准还会培养出孩子的种花的兴趣……让孩子体会到种植劳动的快乐跟收获季节时的满足与欢喜不是很好吗！从而让孩子也体会到一份付出才会有一份收获，让孩子感恩父母的不容易！

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。